踏腳石

　　在閱讀之前，父母和老師最好先破除對孩子閱讀的迷失，這樣才會提升孩子的閱讀質量。
　　這是著名的兒童文學作家、兒童閱讀推廣人方素珍提出的兒童繪本閱讀理論，“大部分家長給孩子買書，都希望書中有明確的中心思想、深遠的意義，或豐富的美詞佳句、描寫手法等等；孩子讀書後總要孩子能說出個所以然來才算沒有白讀。如果孩子能把讀過的東西運用到作文上，提高作文水平，才算達到閱讀的終極目的。而為了達到以上目的，父母和老師就會不自覺地為孩子詳解每一本書的意義，或強迫孩子精讀每一本書，這樣一來，孩子閱讀的興趣頓然消失，閱讀的質量反而無法提升。因此，閱讀之前，父母和老師最好先破除這樣的迷失。”
　　近年來，方素珍不斷往返兩岸，播撒書香的種子，並著有《螢火蟲去許願》、《我有友情要出租》、《媽媽心 媽媽樹》、《祝你生日快樂》及翻譯《是誰嗯嗯在我的頭上》、《鱷魚愛上長頸鹿》等80餘冊作品。
　　今天，著名的“花婆婆”方素珍將親臨華商晨報開展講座，方素珍將結合自身數十年來的早期閱讀觀察和思考，以及上千場一線推廣經驗，圍繞“繪本的欣賞與應用”，與廣大家長和幼教工作者一起探討閱讀的意義。
　　相信，跟隨“花婆婆”方素珍老師一起，廣大的家長不僅能對繪本與早期閱讀有新的理解，對於在孩子的早期教育中如何利用繪本會有更深刻的理解和更多元的視角。
　　同時，皇姑實驗幼兒園園長助理張紅，也將到現場講述與兒童繪本結緣的7年，張紅以一個幼兒園老師、院長助理的角度，身體力行地教會家長們，如何幫助孩子培養良好的閱讀習慣，如何開展親子閱讀。
　　據瞭解，繪本源起於西方，但繪本不等於“有畫的書”，它是一種獨立的圖書形式，特別強調文與圖的內在關係。繪本中的文字非常少，但正因為少，對作者的要求更高：它必須精練，用簡短的文字構築出一個跌宕起伏的故事；特別是兒童繪本，它必須風趣活潑，符合孩子們的語言習慣。
　　專家一致認為：繪本是最適合孩子閱讀的圖書形式。兒童心理學的研究認為，孩子認知圖形的能力從很小就開始慢慢養成。雖然那時的孩子不識字，但已經具備了一定的讀圖能力，如果這時候家長能有意識地和孩子們一起閱讀繪本，營造溫馨的環境，給他們讀文字，和他們一起看圖講故事，讓孩子從小就接觸不同領域的繪本，不但可以幫助孩子建立背景知識，還可以訓練眼睛快速地抓到信息重點，在各方面的發展上領先一步。
　　華商晨報 華商響網記者 張瀚
　　（原標題：今天到華商晨報和“花婆婆”一起解開兒童閱讀的迷失）